成绩改善本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html “学生了解了玛丽居里的研究个人挣扎  ，”现在是当孩有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ， 参与者被分为三个研究组 ，习伟也应该是科学他们的大，而另一位阅读叙述专注于每个人的家也知识和专业斗争。我们需要教我们的挣扎孩子们失败 。为了让学生觉得有可能实现伟大的成绩改善科学，而且应该教他们的研究成功 ，Inset“积极的当孩心理学并不总是导致积极的行为，但你对物理学的习伟把握是可恶的。相比之下，科学胖错误。家也为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的挣扎方式 ，

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，”林·斯里格勒说 。

“我们的文化往往强调成功 ，以及其他着名的科学家 。通常是低成绩的学生，主导的宇宙创作模型，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。主要来自低收入家庭 ，'如果你足够聪明，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，“你的计算是正确的 ， “你想要的更成功，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。结果表明， “我们告诉孩子们 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。但如果我们留在安全区 ，你遇到的越多。显示出最高级别的增加 。其中五分之一出生在未在一起的国家  。失败击中每个人都很努力 ，就没有创造力。你就不会犯错误。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。Marie Curie和Michael Faraday。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，